Planificación de las Tardes Productivas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

                                      UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA                                                  

LOS POZOS

 LA CAÑADA DE URDANETA. ESTADO ZULIA

 

 

PLANIFICACION DE LAS

TARDES PRODUCTIVAS

(Creación, Recreación y Experimentación)

                                                 

Docente: Licenciada

Evelín Márquez

Grado: 5 to Sección: B

N° del Aula: 2

La Cañada de Urdaneta, Febrero de 2010

Presentación

 A continuación en este plan especial de tardes productivas se presentaran una serie de actividades pedagógicas, recreativas, deportivas y de experimentación; con la finalidad  de desarrollar en los discentes  las cualidades artísticas  manuales, creativas, deportivas, de observación y descubrimientos de proceso simples pero interesantes, que le van a permitir a los niño, niñas y adolecente desarrollar al máximo sus potencialidades tanto individuales como colectivamente.

Dando así respuesta al cumplimiento con el proyecto de escuela bolivariana en la cual presentan la particularidad de desarrollar actividades académicas en uno horario comprendido desde las siete y media hasta las doce y luego se desarrollan las actividades productivas que permiten el desarrollo pleno de un ser integral.

 

En esta oportunidad las tardes productivas estarán enmarcadas  en la recreación; que son aquellas actividades y situaciones en las cuales esté puesta en marcha la diversión, como así también a través de ella la relajación y el entretenimiento; donde cada persona puede descubrir y desarrollar intereses por distintas formas de recreación y divertimento. Se dará  normalmente a través de la generacion de espacios en los que los individuos pueden participar libremente de acuerdo a sus intereses y preferencias. La noción básica de una situación de recreación es la de permitir a cada uno encontrar lo que más placer le genera, pudiendo por tanto sentirse cómodo y haciendo entonces lo mejor de la experienci. La recreación sirve al ser humano no sólo para activar el cuerpo, sino también para mantener en un sano equilibrio a la mente.

 

El organizar de estos espacios de recreación en la  U.E.B Los Pozos es una tarea importante que va de la mano con los intereses del gobierno, ya que a través de ella los individuos pueden establecer lazos de contacto y de pertenencia mucho más sólidos, así como también pueden bajar los niveles sociales de stress, violencia e individualismo.

Por otra parte la experimentación permite que los educandos observen procedimiento mediante el cual se trata de comprobar (confirmar o verificar) una o varias hipotesis relacionadas con un determinado fenómeno, mediante la manipulación de las variable que presumiblemente son su causa o respuesta. Constituye uno de los elementos claves de la simplificación del método cientifico y es fundamental para ofrecer explicaciones causales del hecho que esta ocurriendo.

Estos procedimientos pueden variar mucho según las disciplinas, pero persiguen el mismo objetivo: desarrollar explicaciones  de los resultados alcanzados a través de la observación y la ejecución.

EJES INTEGRADORES: TRABAJO LIBERADOR -AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

Horarios	Pilares	Estrategia	Actividades	Recursos	Instrumentos de evaluación
Lunes de 1.45 a 3:00 pm Creación	Aprender a Crear       Aprender a  convivir y participar             Aprender a valora               Aprender a Reflexionar	Pañitos bordados en punto de cruz.       Elaboración de tarjetas     Circuito escolar     Proceso para potabilizar el agua     La resistencia del papel     Latas buceadoras y nadadoras   Tinta de colores   Domino Ajedrez Juego de memorias                  Reacondicionamiento	-Conteo de los cuadros de la tela. -División de las letras para centrarlas. -Elaboración de las letras. -Costura. -Aplicación de encajes y cintas -Decorativas.   -Explicación diversos formas para realizar modelos de tarjetas.   -Explicación paso por paso para la  elaboración del circuito. -Sistematización de lo observado.   -Explicación paso por paso para la elaboración del proceso de potabilizar el agua. -Sistematización de lo observado.   -Explicación paso por paso para la elaboración del proceso. -Sistematización de lo observado   -Explicación paso por paso para la elaboración del proceso. -Sistematización de lo observado   -Explicación paso por paso para la elaboración del proceso. -Sistematización de lo observado -Competencia sana de juegos  -Competencia sana de juegos -Competencia sana de juegos   -Salida a cancha para restaurar y reacondicionar la parte cultural histórica de la institución.	Tela, pañitos, aguja, hilo cita, encajes y revistas           Foami, perforadora, escacha, tijeras, pega y cinta.   Tablita, bombilla, porta bombilla, pilas, silicón, cables.   Un recipiente con agua, tierra, hojitas, palitos, dos botellas de plástico, dos filtros de café, carbón, trapo, martillo y arena.   Una hoja de dibujo, dos libros gruesos del mismo tamaño, algunas monedas y otros objetos de diferentes peso, un vaso de vidrio y una botella de agua. Un recipiente plástico con de agua, una lata de refresco común y otra de refresco dietético.   Un filtro de café, bolígrafo de distintos colores, un vaso y alcohol. Domino Ajedrez Juego de memorias   Arboles, abono, cemento y piedras	ü  Lista de Cotejo                 ü  Escala de Estimación

 

Proyecto de 5 to grado. La Electricidad como fuente de Importancia en la vida cotidiana.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

                                      UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA                                                  

LOS POZOS

 LA CAÑADA DE URDANETA. ESTADO ZULIA

 

La Electricidad como fuente

 de Importancia en la vidad

cotidiana.

Desde el 04 de Febrero de 2010 hasta el 10 de Marzo de 2010

                        

Docente: Licenciada

Evelín Márquez

Grado: 5 to Sección: B

N° del Aula: 2

La Cañada de Urdaneta, Febrero de 2010

 

     La matricula de 5to grado sección “B” cuenta con 33 discentes de los cuales son 19 hembras y 14 varones que  muestran los siguientes intereses: adquirir  nuevos conocimientos, realización de escrituras dirigidas, consolidación de los aspectos formales de la escritura tales como: acentuación, signos de puntuación, uso adecuado de las mayúsculas y minúsculas. Exposiciones, elaboración de trabajos escritos, lectura expresiva y el párrafo.

Por otra parte realización de operaciones de multiplicaciones por 5 y 6 cifras, clasifican números naturales, lectura y  escritura de cantidades, consolidación de las tablas de multiplicar, divisiones por 2 y 3 dígitos, sumas y restas de fracciones.

   En cuanto a la estrategia de selección del proyecto se puede anexar una muestra de diversas imágenes e ilustraciones referentes a los diversos temas del acontecer   Venezolano. Se conformaron grupos equitativos, donde cada grupo se les entrego una serie de imágenes, seguidamente se les realizaron varias preguntas a los educandos sobre las ilustraciones que estaban observando. Se estableció un conversatorio de acuerdo con las imágenes observadas, donde surgieron las siguientes inquietudes:

·         La electricidad es importante para todas las personas. (Grupo 1)

·         La Electricidad en la vida cotidiana. (Grupo 2)

·         La electricidad como fuente de importancia. (Grupo 3)

·         Conociendo e investigando sobre la Electricidad. (Grupo 4)

 

Luego, para dar respuesta a los diversos grupos; se unieron los diversos contenidos para seleccionar el Títulos del nuevo proyecto donde surgieron los siguientes títulos:

1-La electricidad como fuente de importancia en la vida cotidiana.

2- La electricidad como calidad de vida.

Los dos títulos anteriormente mencionados se sometieron a una votación obteniendo como resultando que el titulo N°1 obtuvo 17 votos (Leidy, José Manuel, Gisell, Elida, Dailys, Ninive, Mary I, Albenis, Yarelis, Marianny, Ricardo, Luisana, Lucibeth, Ana, Endrina, Wilmari y Luis)   el N°2  obtuvo 2 votos (Geiner y Ubencio) obteniendo así como titulo ganador:

LA ELECTRICIDAD COMO FUENTE DE IMPORTANCIA EN LA VIDA COTIDIANA.

 

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los niños, niñas y adolescentes reconozcan la  importancia de la electricidad en la vida cotidiana, identifiquen las  principales formas de energía usadas en el mundo actual así como también, lograr que ubiquen geográficamente las diferentes represas ubicadas en toda Venezuela; a su vez puedan concientizarse sobre al acontecer Venezolano en cuanto al Ahorro Energético y a los fenómenos naturales (Niño).  Conocer el proceso de generación eléctrica, su historia  así como también elaborar diferentes experimentos donde se genere electricidad.

Este proyecto se va a realizar con la finalidad de dar respuesta al acontecer Social Venezolano; en cuanto al ahorro energético; así mismo contribuir desde las aulas; con la Concientización en los discentes sobre el Ahorro de  la electricidad en sus hogares y el entorno social.

 

ESTRATEGIAS  A DESARROLLAR DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO

ü  Lecturas continuas.

ü  Realización de escrituras dirigidas.

ü  Reflexión y análisis.

ü  Debates.

ü  Investigación de contenidos.

ü  Elaboración de mapas conceptuales y mentales.

ü  Videos.

ü  Ubicación Mapa de Venezuela.

ü  Experimentos de Generación eléctrica.

ü  Ejercicios matemáticos sobre operaciones  multiplicación , división y fracciones.

ü  Cuadros comparativos.

ü  Dramatizaciones.

ü  Publicación de información  en la Wiki (Un espacio en la Web)

Recursos:

Humanos: docente, especialistas, educados, pasantes, padres, representantes y comunidad.

Materiales: textos, pizarrón, tiza, láminas de papel bond, cuadernos, periódicos, folletos, material multigrafiado, lápices, creyones, marcadores, carpetas, hojas blancas, computador, televisor, DVD  y material de desecho.

Instrumentos de Evaluación:

Lista de cotejo, escala de estimación, lista de verificación y de usos múltiples

 

Componentes: 1-La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo.

 2-Las artes como medio de la expresión en el lenguaje artístico para el desarrollo del mundo exterior.

PILARES	EJES INTEGRADORES	ÁREA	FINALIDAD	COMPETENCIAS	INDICADORES
Aprender a reflexionar     Aprender a valorar     Aprender a convivir y participar       Aprender a crear	Ambiente y salud integral           Interculturalidad                   Tecnología Información y Comunicación.	Lenguaje comunicación y cultura.                           Tecnología	Que los niños, niñas y adolescentes  desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de sistematizaciones y exposición de ideas organizadas claras y oportunas; adecuado a su leguaje y  escuchando con atención y espíritu crítico para comprender los diversos mensajes orales como escritos.           Que los niños, niñas y adolescentes  utilicen la TIC como un proceso de generación de información, así mismo como producción de la misma.	-Reconocimiento y valoración de los proceso de la comunicación escrita   (Sistematización).   -Utilización de la Comunicación para la recreación.   -Aplicación de diversas técnicas de redacción y producción espontanea de texto. -identificación del párrafo y su estructura.   -Desarrollo de los aspectos formales de la escritura: uso de la mayúscula y minúscula, signos de puntuación y reglas ortográficas.   -Afianzamiento del Proceso de Investigación.	-Redacta textos escritos utilizando una buena ortografía.   -Interpreta y analiza diversos textos escritos y orales.   -Argumenta ideas y opiniones sobre temas variados de forma escrita.   -Identifica las Ideas principales y secundarias del párrafo.   -Reflexiona y discute sobre las lecturas realizadas.   -Interactúa con Diferentes materiales escritos para la búsqueda de información.
				-Desarrollo de las Artes escénicas: dramatización.  -Entonación del himno nacional, regional, institucional   -El uso adecuado del internet.   -Afianzamiento del proceso de investigación a través de las TIC. -Utilizar la wiki como un recurso de sistematización. -Desarrollo del criterio propio.	-Participa en diferentes dramatizaciones representativas.   -Entona los diferentes himnos.   -Utiliza el  internet adecuadamente para la búsqueda de información. -Utiliza las TIC para generar información sobre diversos temas de interés. -Crea su propio espacio en la red para publicar sus conocimientos (WIKI). - Redacta las experiencias más significativas que obtuvo durante la ejecución del proyecto.

Componentes:1- Interpretación, aplicación y valoración de los números.

2-Identificación, formulación, resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e indagación, elaboración, análisis  de los conceptos científicos provenientes a las ciencias naturales

 

PILARES	EJES INTEGRADORES	ÁREA	FINALIDAD	COMPETENCIAS	INDICADORES
Aprender a reflexionar     Aprender a valorar     Aprender a convivir y participar     Aprender a crear	Ambiente y salud integral.       Interculturalidad         Tecnología de la información y comunicación.	Matemática ciencia de la  naturaleza y sociedad.	Que los niños, niñas y adolescente logren formular y resolver actividades y problemas generados por la vida cotidiana mediante la aplicación de diversas estrategias y conceptos surgidos de las matemáticas.	-Sentido numérico: secuencia de números naturales a partir de miles hasta el conocimiento de los números binarios.   -Lectura y escritura de números  hasta billones.	-Ejecuta secuencia de números naturales hasta billones.   - Lee y escribe cantidades hasta billones.
				-Números y operaciones: agregar adiciones, sustracciones y multiplicaciones y divisiones por varios dígitos.   -Resolución de problemas de divisiones hasta de tres dígitos.   -Establecimiento de comparaciones y orden de cantidades.   - Ejecución de sumas y restas de fracciones.   -Identificación de fenómenos del Ambiente.   -Desarrollo de la experimentación.	-Resuelve operaciones matemáticas utilizando las adicción, sustracción multiplicación y división.   -Realiza operaciones de  divisiones hasta tres dígitos.   -Ejecuta diversos ejercicios de sumas y restas de fracciones.   -Reconoce los fenómenos de la naturales (Niño)   -Ejecuta diversos experimentos de generación eléctrica.

 

Componentes:1- Identidad Venezolana y la vida en la sociedad.

2-Comprecion de la realidad social a través del espacio y el estudio.

PILARES	EJE INTEGRADOR	ÁREA	FINALIDAD	COMPETENCIAS	INDICADORES
Aprender a reflexionar     Aprender a valorar     Aprender a convivir y participar     Aprender a crear	Ambiente y salud integral.       Interculturalidad         Tecnología de la información y comunicación	Ciencias sociales, ciudadanía e identidad	Que el niño, la niña y el adolescente desarrollen el pensamiento autónomo y reflexivo para expresar con seguridad sus pensamientos y toma de decisiones responsablemente de manera individual y en colectivo el afianzamiento del pensamiento histórico a partir de los procesos que se están viviendo.	-Aplicación de normas y comportamientos adquirida desde la familia hasta la sociedad.   -Importancia y valoración de los símbolos patrios.   -Caracterización de las fuentes hidrográficas en Venezuela.   -Conocimiento y ubicación de las centrales hidroeléctricas en Venezuela.	-Acata y cumple normas de comportamiento social.    -Respeta, honra y valora los símbolos patrios como identidad nacional.   -Idéntica la fuentes hidrográficas de Venezuela.   -Ubica Geográficamente las principales hidroeléctricas en Venezuela.

 Componentes:1- La educación física el deporte y la recreación como medio para el desarrollo perceptivo físico y socio motriz.

2-La adecuación física el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.

PILARES	EJE INTEGRADOR	ÁREA	FINALIDAD	COMPETENCIAS	INDICADORES
Aprender a reflexionar     Aprender a valorar     Aprender a convivir y participar     Aprender a crear	Ambiente y salud integral.                   Tecnología de la información y comunicación	Educación física deporte y recreación.	Que el niño, la niña el adolescente participen en actividades recreativas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano donde se manifieste el trabajo colectivo, la autoconfianza y perseverancia como valores que contribuyan a la formación de un ser social.	-Ejecución de actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales.   -Practica trotes y caminatas.   -desarrollo de actividades deportivas de integración escuela-familia y comunidad (Maratón)   -Práctica de juegos deportivos: voleibol   ______________________________   -Aplica estrategia en el ajedrez, noción de defensa y ataque.   -Aplicación del domino como desarrollo del pensamiento.	-Realiza diferentes ejercicios de estiramientos corporales.   -Ejecuta trotes y caminatas.   -Participa en diferentes actividades motrices.   -Participa en  juegos deportivos como el voleibol         -Participa en juegos recreativos de ajedrez.     -Participa en juegos de domino.

 

Instrumento de Evaluación (Mensual) 5to Grado

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Mes: _____________

Nombre y Apellido: _____________________________

Grado____________

Sección: _________

Escala de Estimación Mensual del Rendimiento Estudiantil

Criterios: Excelente, Muy Bueno, Bueno, Regular y Deficiente

Criterios de Lectura y escritura

Tipo de Lectura: _____________________________

Indicadores	Excelente	Muy Bueno	Bueno	Regular	Deficiente
Posee una letra legible y uniforme
Realiza Escrituras Dirigidas
Maneja los aspectos formales de la escritura tales como: subrayado, márgenes y sangría.
Ortografía
Acentuación
Uso de los Signos de Puntuación
Realiza Sistematizaciones
Tiene coherencia al redactar
Identifica las ideas principales del párrafo

Criterios: Números y Pertinencia

Indicadores	Excelente	Muy Bueno	Bueno	Regular	Deficiente
Lectura de cantidades hasta billones
Escritura de cantidades hasta billones
Ordena cantidades
Resolución de Sustracciones
Resolución de  Adiciones
Resolución  Multiplicaciones ______________
Resolución de Divisiones_________________
Resolución de Problemas simples
Resolución de Fracciones__________________
Tiene dominio de la tablas de multiplicar

Criterios Participación y Hábitos:

Indicadores	Excelente	Muy Bueno	Bueno	Regular	Deficiente
Presta Atención a las Clases
Cumple con todas las tareas escolares
Trabaja en silencio
Mantiene la limpieza y usa la Papelera
Entona los himnos con respeto
Acata Normas

Realizado por la : LICENCIDA EVELIN MARQUEZ

Bitácora 23-01-10

Sistematización de lo Aprendido

La clase fue iniciada con un conversatorio sobre la diversidad de razas y relato la anécdota de ver a los niños de color blanco y negros en las escuelas, así mismo conto la historia del  la culminación   del racismo, la cual relata la historia  de una mujer  que le dijo a sus hijos que la próxima vez que se embarcara en un bus lo haría por la parte de alante y no por la parte de atrás como lo acostumbraba, fue presa por tres días por haber realizado lo mencionado anteriormente, es por ellos que mientras estuvo presas realizaron manifestaciones y ocasionaron incendios . A partir de allí comenzaron a darse los grandes cambios en lo que es el racismo.

Es necesario preguntarse qué le vamos a dar a  los discentes para transformar el país; es por ello que es necesario hablar con los niños y niñas sobre lo que quieren ser en el futuro, esa es la importancia de la visión tanto de una organización; como de cada una de las personas.

 Para lograr los objetivos es sumamente importante la motivación ya que es lo que me mueve para lograr mis metas. Lo indispensable es enseñarles a los educandos a identificarse con el futuro, esto parte de la autorregulación  de los procesos de aprendizaje, donde registro  que voy alcanzando y que es lo que voy aprendiendo.

El objetivo de la clase fue diseñar  un mapa mental sobre las estrategias y sus tipos.

El profesor hizo énfasis en mi planificación; que es la que ejecuta el Ministerio del Poder Popular para la  Educación. Seguidamente se procedió a la conformación de grupos para realizar el mapa mental sobre estrategias y sus tipos.

Creación de una nueva teoría: La motivación intrínseca del maestro

En diversos estudios que  se  vienen  realizando sobre la falta de motivación que muestran los educadores, es pertinente realizar una análisis del ¿Por qué? se evidencia tanta desmotivación en el sector educativo, para ello es necesario analizar una series de elementos que de una forma directa e indirecta, inciden en este problema.

Es por ello pertinente hacerse unas preguntas importantes a que factores se deben este problema; de tipo económico, social, familiar, salud, afectivo u otros.

Porque el maestro no puede desarrollar su labor o realizar sus actividades por el simple placer de realizarla, sin que nadie de manera obvia le de algún incentivo externo. Allí está la clave de la verdadera motivación ser un educador apasionado y amar lo que hace sin que los factores externos incidan en él.

Entonces, es necesario saber que lo que impulsa al hombre a dar lo mejor de sí es la motivación, que no es un acto, un momento o una  acción;  es más bien un conjunto coordinado de acciones es un proceso, reflejo de la personalidad del individuo.

No obstante de la unión de diversos temas podemos detectar que una segunda clave para mejorar la motivación en los maestro, está en manejar la inteligencia emocional; que es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, a sus vez tener conocimientos para manejarlos; se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación y gestionar las relaciones.

Es decir tratar por todos los medios que aquellos elementos que inciden en la desmotivación poderlos controlar para así mejorar la calidad educativa y brindar un proceso de enseña-aprendizaje de calidad.

 

Proyecto de 5 to grado. Investigando sobre el AH1 N1 y el Sida

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

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LOS POZOS

 LA CAÑADA DE URDANETA. ESTADO ZULIA

 

 PROYECTO

CONOCIENDO E INVESTIGANDO SOBRE LA AH1 N1 Y EL SIDA.

Desde el 09 de Noviembre de 2009 hasta el 29 de Enero de 2010

 

 

Docente: Licenciada

Evelín Márquez

Grado: 5 to Sección: B

N° del Aula: 2

La Cañada de Urdaneta, Noviembre de 2009

Diagnóstico

     La matricula de 5to grado sección “B” cuenta con 35 discentes de los cuales son 20 hembras y 15 varones que  muestran las siguiente potencialidades: interés por adquirir  nuevos conocimientos, realización de escrituras dirigidas, manejo de los aspectos formales de la escritura tales como: letra legible y uniforme, subrayado, sangría y pulcritud, elaboración de mapas mentales y conceptuales, utilización del diccionario y exposiciones.

Por otra parte realizan operaciones de adición, sustracción,  multiplicaciones por una y dos cifras y clasifican números naturales.

   En cuanto a la estrategia de selección del proyecto se puede anexar un conversatorio sobre lo que querían  ser de grande los educandos;  utilizando como recursos carteles con las  diferentes profesiones como médicos, abogado, ingenieros entre otros. Obteniendo como resultado que la mayoría de los educandos querían ser médicos; partiendo de esta idea en dicho conversatorio se destaco loa importancia que era para todo medico el conocer sobre las diferentes enfermedades y los educandos formularon los siguientes inquietudes a través de estas preguntas:

¿Qué es el sida?

¿Qué es la A H1 N1?

¿Qué es el dengue?

¿Cuáles son los síntomas de estas enfermedades?

Posteriormente se dieron los posibles títulos del proyecto los cuales fueron:

1-Conociendo sobre el Sida. (Roberto)

2-Conociendo sobre las enfermedades. (Mary Isabel y José Manuel)

3-Investigando sobre la A H1 N1. (Gisell y Nerianny)

4- Conociendo y investigando sobre la A H1 N1 y el sida. ( Mari Isabel y José Manuel.

Todos los títulos anteriormente mencionados se sometieron a una votación obteniendo como resultando que el titulo N°1 obtuvo 3 votos, el N°2 obtuvo 0 votos, el N°3 obtuvo 2 votos y el N° 4 obtuvo 15 votos; obteniendo así como titulo ganador: CONOCIENDO Y INVESTIGANDO SOBRE LA A H1 N1 Y EL SIDA.

Propósito de Aprendizaje:

     Que los niños, niñas y adolescentes reconozcan la importancia de tener  una buena salud integral; así mismo puedan conocer las diferentes enfermedades que causan  la muerte y puedan tomar las medidas preventivas pertinentes para evitar el contagio de alguna enfermedad.

Este proyecto se va a realizar con la finalidad de cubrir con las siguientes necesidades en los educados: reforzar los aspectos formales de la escritura tales como: ortografía, acentuación y  redacción. Por otra parte reforzar la realización  de  escrituras dirigidas, exposiciones, multiplicaciones y divisiones por varias cifras.

Estrategias  a desarrollar durante la realización del proyecto:

ü  Lecturas continuas.

ü  Realización de escrituras dirigidas.

ü  Reflexión y análisis.

ü  Debates.

ü  Investigación de contenidos.

ü  Elaboración de mapas conceptuales y mentales.

ü  Ejercicios matemáticos sobre operaciones adición, sustracción, multiplicación y división.

ü  Cuadros comparativos.

ü  Dramatizaciones.

ü  Creación de una Wiki (Un espacio en la Web)

Recursos:

Humanos: docente, especialista, educados, padres, representantes y comunidad.

Materiales: textos, pizarrón, tiza, láminas de papel bond, cuadernos, periódicos, folletos, material multigrafiado, lápices, creyones, marcadores, carpetas, hojas blancas, computador  y material de desecho.

 

Instrumentos de Evaluación:

Lista de cotejo, escala de estimación, lista de verificación y de usos múltiples.

   

Componentes: 1-La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo.

 2-Las artes como medio de la expresión en el lenguaje artístico para el desarrollo del mundo exterior.

PILARES	EJES INTEGRADORES	ÁREA	FINALIDAD	COMPETENCIAS	INDICADORES
Aprender a reflexionar     Aprender a valorar     Aprender a convivir y participar       Aprender a crear	Ambiente y salud integral           Interculturalidad                   Tecnología Información y Comunicación.	Lenguaje comunicación y cultura.                           Tecnología	Que los niños, niñas y adolescentes  desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de la exposición de ideas organizadas claras y oportunas adecuado a su leguaje y  escuchando con atención y espíritu crítico para comprender los diversos mensajes orales como escritos.           Que los niños, niñas y adolescentes  utilicen la TIC como un proceso de generación de información, así mismo como producción de la misma.	-Reconocimiento y valoración de los proceso de la comunicación  verbal y no verbal. -Apropiación del manejo del diccionario. -Aplicación de diversas técnicas de redacción y producción espontanea de texto. -Desarrollo de los aspectos formales de la escritura: uso de la mayúscula y minúscula, signos de puntuación y reglas ortográficas. -Análisis de escritura de la oración: articulo, sustantivo, adjetivos, pronombres, verbos adverbios y preposiciones.	-Redacta textos escritos utilizando una buena ortografía.   -Interpreta y analiza diversos textos escritos y orales.   -Argumenta ideas y opiniones sobre temas variados.   -Reflexiona y discute sobre las lecturas realizadas..   -Interactúa con Diferentes materiales escritos para la búsqueda de información.
				-Desarrollo de las Artes escénicas: dramatización.  -Manifestaciones de emociones a de la creación artística. -Entonación del himno nacional, regional, institucional     -Afianzamiento del proceso de investigación a través de las TIC. -Utilizar la wiki como un recurso de sistematización. -Desarrollo del criterio propio.	-Participa en diferentes dramatizaciones representativas.   -Entona los diferentes himnos.       -Utiliza las TIC para generar información sobre diversos temas de interés. -Crea su propio espacio en la red para publicar sus conocimientos (WIKI). - Redacta las experiencia más significativas que obtuvo durante la ejecución del proyecto

 

Componentes:1- Interpretación, aplicación y valoración de los números.

2-Identificación, formulación, resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e indagación, elaboración, análisis  de los conceptos científicos provenientes a las ciencias naturales

 

PILARES	EJES INTEGRADORES	ÁREA	FINALIDAD	COMPETENCIAS	INDICADORES
Aprender a reflexionar     Aprender a valorar     Aprender a convivir y participar     Aprender a crear	Ambiente y salud integral.       Interculturalidad         Tecnología de la información y comunicación.	Matemática ciencia de la  naturaleza y sociedad.	Que los niños, niñas y adolescente logren formular y resolver actividades y problemas generados por la vida cotidiana mediante la aplicación de diversas estrategias y conceptos surgidos de las matemáticas.	-Sentido numérico: secuencia de números naturales a partir de miles hasta el conocimiento de los números binarios.   -Lectura y escritura de cantidades hasta billones.	-Ejecuta secuencia de números naturales hasta billones.   - Lee y escribe cantidades hasta billones.
				-Números y operaciones: agregar adiciones, sustracciones y multiplicaciones.   -Resolución de problemas de multiplicaciones hasta de tres dígitos.   -Cuerpo Humano: establecimiento de relación entre el funcionamiento de los órganos.   -Salud e higiene: Investigación sobre las enfermedades como la influenza A H1 N1 y el Sida.   -Estudio estadístico sobre las enfermedades actuales más frecuentes a nivel nacional y mundial.	-Resuelve opresiones matemáticas utilizando las adicción, sustracción multiplicación.    -Realiza operaciones de  multiplicaciones hasta tres dígitos.   -Identifica los órganos del cuerpo.   -Investiga sobre las enfermedades de la A H1 N1 y el Sida.   -Ejecuta estadísticas sobres los casos de  la A H1 N1 y el Sida a nivel nacional y mundial.

 

Componentes:1- Identidad Venezolana y la vida en la sociedad.

PILARES	EJE INTEGRADOR	ÁREA	FINALIDAD	COMPETENCIAS	INDICADORES
Aprender a reflexionar     Aprender a valorar     Aprender a convivir y participar     Aprender a crear	Ambiente y salud integral.       Interculturalidad         Tecnología de la información y comunicación	Ciencias sociales, ciudadanía e identidad	Que el niño, la niña y el adolescente desarrollen el pensamiento autónomo y reflexivo para expresar con seguridad sus pensamientos y toma de decisiones responsablemente de manera individual y en colectivo el afianzamiento del pensamiento histórico a partir de los procesos que se has vivido.	-Aplicación de normas y comportamientos adquiridas desde la familia hasta la sociedad.   -Análisis de situaciones de la convivencia en la comunidad.   -importancia y valoración de los símbolos patrios.   -Estudio de la ley orgánica de protección del niño niña y adolecente.	-Acata y cumple normas de comportamiento social.   -Analiza situaciones de su entorno escolar.   -Respeta, honra y valora los símbolos patrios como identidad nacional.   -Idéntica sus deberes y derechos.

 

 Componentes:1- La educación física el deporte y la recreación como medio para el desarrollo perceptivo físico y socio motriz.

2-La adecuación física el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.

PILARES	EJE INTEGRADOR	ÁREA	FINALIDAD	COMPETENCIAS	INDICADORES
Aprender a reflexionar     Aprender a valorar     Aprender a convivir y participar     Aprender a crear	Ambiente y salud integral.                   Tecnología de la información y comunicación	Educación física deporte y recreación.	Que el niño, la niña el adolescente participen en actividades recreativas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano donde se manifieste el trabajo colectivo, la autoconfianza y perseverancia como valores que contribuyan a la formación de un ser social.	-Ejecución de actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales.   -Practica trotes y caminatas.   -Participación en actividades físicas de destrezas motrices.   -Práctica de juegos deportivos: voleibol   ______________________________   -Aplica estrategia en el ajedrez, noción de defensa y ataque.	-Realiza diferentes ejercicios de estiramientos corporales.   -Ejecuta trotes y caminatas.   -Participa en diferentes actividades motrices.   -Participa en  juegos deportivos como el voleibol   ______________________   -Participa en juegos recreativos de ajedrez.

 

                                                                          

Bitacora del Día 16-01-10

Sistematización de lo Aprendido

Sábado 16-01-10

La clase fue iniciada con la idea principal; la cual es la creación de una teoría nueva, luego relato un chiste sobre una fiesta, en la cual el organizados de la misma le pide a los invitados que pasen una piscina repleta de cocodrilos y obtenían como premiación una carro, una casa y un avión, seguidamente al descuidarse en ven a  un hombre en la piscina;  cuando el mismo sale el dueño de la fiesta le pide que escoja la premiación mencionada anteriormente,  pero el sr le dice que él no quería nada, solo quería saber quien había sido el que lo había empujado.

 La moraleja de esto es que muchas veces somos capaces de hacer cosas que a veces no sabemos que las podemos hacer.

El proceso debe ser bidimensional primero en la mente y después en la realidad cuyos objetivos es desarrollar e implementar estrategias de las nuevas tecnologías. La clave de esto es desarrollar la capacidad crítica  de producir nuevas teorías, de este modo trabajan los escritores y los pintores, es por ello la importancia de:

1-Imcorporar nuevas tecnologías.

2-Que las estrategias se conviertan en hábitos.

3-Productor de nuevo conocimiento.

Posteriormente se nombraron los discentes que le enviaron los últimos correos al profesor.

 Los mapas conceptuales son importantes porque permite saber  lo que tienen los discentes en cabeza. El objetivo de la clase fue la creación de una teoría que no existe, es por ellos que todo estudiante de maestría debe desarrollar nuevos conocimientos a partir de:

1-Desarrrollar como competencias nuevos los contenidos (Conceptual)

2-Buscar y desarrollar competencias en el diseño. (Procedimental)

3-Motivacion y la capacidad de  relacionarse con el equipo.

4-Desarrollar un pensamiento crítico propio.

Después se continuaron con el ciclo de exposiciones sobre la casa tesoro, la adaptación de estrategias a un plan de matemática y   los mapas mentales.

Para finalizar la clase se procedió a la creación de una nueva teoría; no existe, creada por cada uno es decir; creación de una nueva teoría.

 

Bitácora del Día 09-01-10

Sistematización de lo Aprendido

Sábado 09-01-10

 

La clase fue iniciada con la conformación de grupos, luego se les asigno a los de la partes de atrás trabajar con el recurso de la casa tesoro; usando la red como mediador del proceso. Seguidamente, el profesor dio el objetivo de la clase el cual fue el planificar con unas de herramientas como: mapa conceptual, casa  tesoro, wiki, V de Gowin, estrategias didácticas y desarrollar estrategias en el aula adaptadas a  la planificación. A continuación  se procedió a la explicación de mapas conceptuales como una herramienta que se utiliza para el aprendizaje; cuyo propósito es conocer cuáles son las herramientas que están a nuestro alcance para desarrollarlas al máximo, esto a su vez va  permitir obtener unos conocimientos previos en los discentes y les ayuda a organizar lo aprendido,

Luego cada grupo procedió a trabajar con el tema asignado por el profesor; en el caso de mi grupo nos toco ¿Cómo usar la wiki como una estrategia de enseñanza aprendizaje obteniendo como resultado las  siguientes estrategias:

¿CÓMO USAR LA WIKI COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE?

-Estrategia N° 1:

U.E.B Los Pozos . Ubicada en el municipio La Cañada de Urdaneta-Estado Zulia.

Estrategia aplicada  por la Docente Evelín Márquez Grado 5to Sección “B”

NOMBRE DEL PROYECTO “CONOCIENDO E INVESTIGANDO SOBRE LA A H1 N1 Y EL SIDA”

Luego de haber explicado  a los discentes exautivamente la wiki  y su uso durante la ejecución del proyecto. (Haber creado una Wiki para cada niño, niña y adolescente obtenga una).

Se procera a implementar la wiki como una estrategia de enseñanza aprendizaje; utilizado la wiki como un recurso de sistematización; donde los discentes van a realizar un resumen sobre los conocimientos mas resaltantes o significativos a través de la utilización de mapa conceptuales.

 Esta estrategia tiene como  objetivo de observar  y evidenciar los conocimientos más significativos o resaltantes adquiridos por los discentes. El cual a su vez va a permitir  cuantificar que tanto conocimiento y cuales  competencias adquirió sobre el proyecto trabajado.

Recordemos que teóricamente  esto a su vez  tiene que ver con el  modelo de calidad está relacionado con aquello que esta sistematizado y socializador para dar a conocer que se está logrando y que se han aprendiendo para lograr el fin último de proceso de trasformación de conocimiento.

 -Estrategia N° 2:

E.B. “El Zabilar”. Ubicada en el municipio La Cañada de Urdaneta- Estado Zulia.

Proyecto de Aprendizaje: Investigo y Aprendo sobre mi Comunidad.

Grado 5 to Sección “A”

Realizado por Lcda. Ana Lía Ferrer Urdaneta.

Al instante de haber explicado el uso continúo de la wiki y su importancia elemental en la investigación. Se tomará en cuenta la wiki como estrategia para la enseñanza aprendizaje por medio de tratamiento de la información sobre lo aprendido durante la ejecución de proyectos de aprendizaje.

Incentivar a los aprendices a crear una mini enciclopedia donde desarrollen o sistematicen sus conocimientos previos para el logro eficiente de sus propios aprendizajes. Involucrando a su vez a la comunidad a tal investigación para la creación fundamental de la actividad a realizar. Lo que va a demostrar  a generalizar nuevos conocimientos e inmediatamente aprendizajes significativos.

Esta estrategia tiene como objetivo fundamental observar, escuchar, pensar, crear y sistematizar sus investigaciones para analizar y demostrar sus conocimientos más relevantes adquiridos por sus exploraciones diarias, de allí la socialización de esas nuevas ideas u opiniones en conjunto con entes de la comunidad donde se desenvuelve.

 Se tomara en cuenta sus participaciones individuales como grupales, de allí la docente tomara el evaluativo acorde a los objetivos previstos de cada clase, y la competencia adquirida durante el desarrollo de sus actuaciones, conocimientos, aprendizajes y enseñanzas adquiridas.

Con esta estrategia los estudiantes serán protagonistas de sus propios aprendizajes, de hecho se harán nuevos y verdaderos publicadores e investigadores con visión al futuro.

 -Estrategia N° 3:

E.S.A Dr. Ramón Reinoso Núñez

Esta Institución está ubicada en La Urbanización La Victoria I etapa-Maracaibo Edo. Zulia

Proyecto “LOS VALORES”

1) La utilización de las wikis que comparten numerosas características con los blogs, pero representan un paso más en el acelerado e imparable proceso de socialización de la red. La palabra “wiki-wiki” significa en hawaiano “rápido”; expresión repetida entre los remeros de las canoas que conocen como nadie el valor del esfuerzo colaborativo en la consecución de una meta. El término se utiliza entre los internautas para designar una amplia colección de páginas web que pueden ser visitadas y editadas libremente por cualquier individuo,  donde los dicentes y cualquier persona en general puedan dar sus aportes. Con respecto al proyecto, que parte se les dificulto más, así como cuales les pareció más interesante y divertida.

2) El proyecto sobre valores se crea por la necesidad que los mismos alumnos del 6to grado sección “A” de la E.S.A Dr. Ramón Reinoso Núñez en el año escolar 2009-2010 le manifestaron a su Prof guía Gustavo Belloso

Estrategias: Al  decir de Marco Silva: El flujo informativo predominante en cualquier situación de aprendizaje promovida por los docentes deja de ser secuencial y discreto. El profesor ya no distribuye paquetes cerrados de contenidos en sus clases, sino que asesora en una búsqueda eficiente y responsable de conocimientos en toda la red. Enseñarles a los alumnos como crear su propia wiki, explicarle su buen uso y sobre todo estimular a los niños, niñas y jóvenes lo importante que es para su evaluación y evolución como estudiantes de la utilización de estas estrategias así como las TIC en general.

  

Para finalizar la clase expusieron tres grupos  el tema asignado anteriormente los cuales fueron: V de Gowin, estrategias a desarrollar en el aula con el uso de las tecnologías y estrategias didácticas quedando así pendientes para la próxima semana continuar con el ciclo de exposiciones.